Las curvas de trabajo

Como hemos mencionado en otro apartado, el ciclo de trabajo es muy importante para el desarrollo de la concentración. Durante este ciclo (3 horas de duración de trabajo) el niño/a mediante repeticiones puede mostrar patrones de; desconcentración, distracción y máxima concentración.

Montessori hablaba de la ‘curva primitiva’ de orden hacía el trabajo, queriendo explicar el significado del niño/a cuando esta trabajando con el material. Durante el proceso aparecen momentos de falsa fatiga o momentos dónde no exista concentración alguna. Este punto aparecerá más claro cuando observemos al niño/a y su compromiso con el material que lo mantiene concentrado más tiempo.

Montessori hablaba de la normalización del niño/a. Este es el proceso que lleva al niño hacia la concentración y la independencia en el aula.

El primer gráfico define el periodo de desorden o falsa fatiga que un niño/a puede experimentar al entrar en un aula Montessori. Pasa por un periodo de distracción y desorden.

Las líneas por debajo de la línea discontinua muestran la desconcentración y la falsa fatiga.

Los adultos en el aula sabrán identificar esto y trabajar; para que el niño/a no sea una distracción para los demás, ver si los materiales y las presentaciones tienen suficiente trabajo de repetición para que el niño/a llegue a manejarlos de manera total y ver si el ambiente es suficientemente atractivo.

Este segundo gráfico muestra el niño/a que esta avanzando hacia el orden o concentración en el aula. Este niño/a esta empezando a moverse dentro del ambiente con unos objetivos en mente. Gracias a su interés y concentración, este empieza a sentirse calmado y contenido. El niño/a experimenta un periodo de máxima concentración que le satisface tanto que, lo que pasa alrededor le es indiferente o no del todo importante.

En este caso las líneas que bajan son menores que en el gráfico anterior.

Este momento es donde la persona al cargo deberá; no interrumpir al niño/a cuando este concentrado, hacer observaciones de los intereses específicos del niño/a, introducir de materiales de un nivel mas avanzado y atractivos para el y su intelecto.

Este tercer gráfico puede llamarse, la desaparición de la falsa fatiga o la completa desaparición de la desconcentración y el aumento de la contemplación de su propio trabajo.

El niño/a durante este periodo ha convertido el trabajo en su hábito. Este empieza a explorar su trabajo de manera mas profunda, descubriendo cosas nuevas. El niño/a empieza a observar hasta donde llega su conocimiento, desarrollando a lo que Montessori le llamó ‘nivel de obediencia’.